等级式成绩值得提倡

湖北省随州市擂鼓墩中学的王同学近日在查询到自己的中考成绩时，惊讶地发现他的中考成绩为“A”，而没有实际分数。和他一样收到“A”成绩单的考生有1000人。目前，这些学生只知道自己是高分段，却无法了解自己中考究竟考了多少分。随州市对今年中考分数呈现形式进行改革，以A、分数和C的方式显示。A是高分段的学生成绩，中分段的学生成绩以分数显示，低分段的学生成绩以C呈现。

长期以来，中考成绩一直被学校关注，对于初中学校而言，他们关注学校700分以上学生有多少名，650分以上学生占多少，这些成了学校吹嘘的资本、宣传的素材。学校以此来彰显自己的办学成果，标榜自己的名校身份。如此，不仅助推了学校对于分数的极度关注、对于尖子学生的特别培养，而且助推了“择校热”的极速升温，影响了基础教育阶段学校的均衡发展，造成了教育的不公平。

将中考成绩以等级的形式出现，高分段学生统一为A，低分段学生统一为C，淡化了对学生个体的甄别，强化了对学生整体水平考察，可以消除学校、社会对于中考“状元”的热炒，一定程定上削弱学校的分数意识，使学校关注于学生的整体学业水平，从而切实让每一位学生享受到均衡的教育，获得长足的发展。

用等级制替代分数制，对于学生自尊心更是一种有力的保护，也有利于初中毕业生今后的学习与成长。中考是高中阶段教育的选拔性考试，是对初中毕业生学业水平的一种全面性的衡量。然而，作为一项考试，学生的分数不仅取决于知识技能，而且还受诸多因素的影响，初中毕业生年龄尚小，经历过的正规性考试不多，因而中考发挥失常的现象并不少见，中考分数的少许差别，并不能代表学生学业水平的巨大差异，以分数论英雄更是有失公允。将学生分数以等级的形式呈现，可以让优秀学生避免分分计较的烦恼，更可以让后进学生去除面对较低分数的尴尬，而对于中等生来说，更可以明晰自己的位置，确定自己进取的方向。这对于全体学生来说都是趋利避害的。