别问数学到底有没有用、该怎么学，学就对

数学学习有强调系统性、逻辑性、连贯性等特点，一些学生因其中一个环节掌握不是很好，给之后的数学学习带来一定程度的困难，甚至对学习数学兴趣不高，产生厌学、“数学无用论”等负面思想情绪。

我们总是想尽一切办法想让学生把数学学好，但很多时候换来的却是相反的结果，如学生成绩不见进步，产生抵触情绪等等。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，想要我们学生的数学成绩得到提高，就需要想方设法培养孩子学习数学的兴趣以及学习数学的方法。

在人们认识世界和改造世界的过程中，数学作为一门重要学科，一直发挥着非常重要的作用。数学作为各门科学的重要基础，一直为社会发展、经济建设、人类文明的发展等方面做出重要贡献，在很多领域中，数学可以说起着关键性、甚至决定性作用，可以说是人类发展的支柱。

随着社会不断发展，人们更加清醒认识到数学的重要性。如数学技术已成为高技术的突出标志和不可或缺的组成部分，数学的影响和作用可以说是无处不在。因此，在小学、中学、大学等学习阶段，数学作为一门重要科目，就显得理所当然。

在实际数学学习中，很多学生认为数学学习只是为了执行家长、老师、学校布置学习任务，或数学学习只是为考取一个名校。具体掌握或多或少数学知识，对自己将来有什么影响，几乎没有思考。处于这样数学学习氛围下，数学学习肯定是“被动”、“不快乐”的学习状态，数学学习必然会受到很大的影响。

因此，很多人认为自己数学学习不好，或认为自己不是学习数学的“料”，其根本原因在于没有找到适合自己的学习方法。如很多学生在数学课堂上，不大喜欢发言，或不爱思考，甚至从来没有疑问。这样的数学学习方式方法怎么可能提高数学成绩？

数学学习只有通过发现问题、提出问题、分析问题、解决问题这一逻辑过程，在掌握数学知识基础上，学会运用数学知识。我们应充分认识到问题的解决，问题引发思考等等都有可能引导学生“被动学习”成为“主动学习”。

因此，我们可以通过“创设问题”使学生对数学学习产生兴趣。学习中可根据学生的实际经验，将现有知识状况和新知识设计成一个问题串，通过“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”这一过程解决数学学习问题。

对大部分人而言，数学是其一生中学得最多、最重要的课程，从小学到初中、高中，再到大学，往上到了研究生的学习阶段，都在学习数学。而且所占的比重、学习难度都在不断提高。

数学是一种先进的文化，它的产生和发展伴随着人类文明的进程，同时数学作为人类文明的重要基础，可以说对人类发展起着重要的推动作用。正如先人说：“天不生仲尼，万古长如夜”，如果没有数学，没有数学的进步，人们可能还生活在愚昧与落后之中。

不要做浮躁的人，别问数学到底该怎么学，学就对了。

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