做人：生命中最大的学问
【武宏伟专栏】
做人：生命中最大的学问
文|武宏伟（中学语文教师，曾任团委书记、教务处主任、副校长、校长兼党支部书记等职。在三十多年的教育教学生涯中,无论任何职都始终坚持站在讲台上，工作在教学的第一线，养成了善于思考，笔耕不辍的习惯。专著有《初中作文类型导析》《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育做起》《“三者”合一教语文》《教师必学的16堂修养课》等。发文300余篇。被誉为“新生代语文名师、一线教育专家、草根教育家”）
我们是人，为什么还要学做人？是啊，我们现在都是“人”了，我们在与大自然各路英豪的长期角逐中，战胜了所有对手，真正成了“百兽之王”“高级动物”，所以手下败将叫做虎、狮、豹、熊、猫、狗等，而我们则叫做“人”了。我们凭什么能够“占山为王”，是强健的身体，还是出生牛犊不怕虎的精神？都不是，我们凭的是“智慧”，有了“智慧”，我们就可以制造和使用工具，就可以利用孙子兵法。当战胜了所有对手之后，人类突出问题就是人与人之间的竞争，在这个高级动物的竞争中，仅靠智慧可以吗？不可以，还要加上个重要因素——道德品质。朱熹曾说过，“圣人千言万语，只是教人做人”；曾国藩也说过，“不为圣贤，便为禽兽”。他们所说的“做人”、“圣贤”，固然都有着历史的局限，甚至还有着封建礼教的糟粕，但强调“做人”要有道德标准，这一点无疑是正确的。
人和人都有灵与肉，但不同的却是“灵”字，有的灵魂高尚、有的灵魂卑下、有的灵魂亮丽、有的灵魂龌龊。人们对那些行为猥琐、心理阴暗、唯利是图、贪得无厌的人，通常就不称“人”，而称为“衣冠禽兽”，或“禽兽不如”。也就是说，如果做人没有高尚的品德，那就回到原始时的初级动物，甚至还不如。
做人，是生命中最大的学问。什么是做人，做一个什么样的人，怎样做人，这是我们中小学生必须终身学习的知识，因为它直接影响生命的质量。为此，我们有必要聊聊这个话题。希望大家尽快懂得这些道理，并落实到实际行动中去。
一，做人与做事
（一）做人
“做人”一词的词典解释是“指待人接物；当个正派人。”人学的解释是“做人是指人在任何一段时间之内按一定方式或理念行为处事、待人接物以及自我导演成为某种人的活动。简单来说，做人就是在任何一段时间之内按一定方式或理念行为处事、待人接物以及自我导演成为某种人。”
（二）做事
做事是指从事某项工作或者处理某件事情。做事要有全局观念、有目标、有选择，要勤奋并持之以恒，要有忧患意识。
古今中外有许多关于做事的名言，对于我们如何做事具有启迪作用。例如，有天下难事，必做于易；天下大事，必做于细——《道德经》。只要功夫深，铁杵磨成针——中国谚语。天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣——《为学）》。勿以恶小而为之，勿以善小而不为——《三国志》。大丈夫做事，雷厉风行——李渔。做少许事情而做得很好，胜于做许多事情而做得很糟——苏格拉底。做应该做、能够做和喜欢做的事情，才能做得最好——周海中。
（三）做人与做事
做事不难，做人最难。做人是做事的前提、生活的根基，学会做人才是人生的主题。做人成功才是最大的成功。
成长比成功更重要，成长的过程就是做人的过程。学会做人，必然会成功；不会做人，只有暂时的成功。
1、先做人，后做事。人活世上，第一重要的还是做人，人没有做好，事也就做不好。没有良好的品德做后盾，就会失去处事的眼界，往往只能站在自己的角度处理问题，以个人利益为重，以满足自己欲望为处理一切事的首选与标尺。“先做人，后做事”中的做人，最起码要做到两点：一是尊重他人，二是为别人着想。前者是品质的核心，后者是行为的标尺。
不尊重别人，就得不到别人的尊重。心里总装个人利益，常常会利令智昏，不知尊重为何物。不为别人着想，就没有人替你着想。
2、低调做人，高调做事。低调做人，是一种品格，一种修养，一种胸襟，一种智慧，是做人的最佳姿态。欲成事者必须要宽容于人，进而为人们所悦纳、所赞赏、所钦佩，这正是人能立世的根基。低调做人就是在社会上加固立世根基的绝好姿态。低调做人，不仅可以保护自己、融入人群，与人和谐相处，也可以让人暗蓄力量、悄然潜行，在不显山不露水中成就事业。
学会低调做人，就是要不喧闹、不矫柔、不造作、不故作吟呻、不假惺惺、不卷进是非、不招人嫌、不招人嫉，即使认为自己满腹才华，能力比别人强，也要学会藏拙。而抱怨自己怀才不遇，那只是肤浅的行为。
高调做事是指充满自信，不畏艰难，锲而不舍，勇于向前。凡成大事者，都有大自信，所谓“天生我材必有用”“会当水击三千里，自信人生三百年”，都体现做大事者的豪迈胸怀。
一个人只有自信是不够的，还要有认准方向就不避艰难，锲而不舍干下去的决心和毅力。
3、做人与做事相互补充、相得益彰。做人看对人的态度。一个人无论志向多么远大，都需要与人交流、交往与交际，都不能独自完成钟情的事业。这实质上就是如何待人的问题。待人，不是能力问题，而是态度问题。有了肯替别人着想之心，就不会妒贤嫉能，就会“得道多助”。做人靠道德，其中正义和仁慈是比较重要的两条。正义，就是不损人；仁慈，就是要帮人。不损人、要帮人，就是求共赢、求和谐，就是共发展。
做事看观察、分析、记忆以及抽象概括等能力。这些能力，既离不开理论的指导与知识的积累，也离不开思路的比较与实践的提升。做事靠解决问题、完成任务的本领。本领靠实践及其实践经验的积累才能获得。
做人与做事既有不同，也有相同的地方。做人离不开做事，做事成就并印证做人。精诚所至，金石为开。诚挚是做事与做人的不二法宝。
二，做什么样的人
我们中小学生要做一个什么样的人？概括说，要做一名德、智、体、美、劳全面发展的人；要做一名正直、善良、品德高尚的人；要做一名有理想、有文化、有道德、守纪律的人；要做一个毫不利己，专门利人，全心全意为人民服务的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人。具体说要做如下几类兼备的人。
（一）健康
健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康是人的基本权利。健康是人生的第一财富。健康是一种心态。
人第一重要的莫非要有健康的身体，健康是基础，并且少受身体上的苦，健康诚然是一种快乐。怎样保持身体健康？有关专家经过研究后，得出了一个健康公式：健康=情绪稳定+运动适量+饮食合理+科学的休息。
1、乐观的心态。积极乐观的心态十分重要，凡事向积极的一面想，有利于减轻日常生活和工作中的压力。
2、充足的休息。休息有助于松弛神经与恢复体力，对于保持身体健康非常重要。2007年，中共中央、国务院在《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，要保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。有规律的睡眠及松弛习惯有助于调节身体，促进食物的消化及废物排泄。同时，由于保证了营养和血液的供应，睡眠也有助于保持头脑清醒。
3、适量的运动。体育锻炼是保持身体健康的关键因素。中小学生要每天坚持锻炼一小时以上。经常运动有助于消耗体内多余的热量，改善心脏和血液循环系统。一个良好的运动计划应该包括有氧运动、伸展运动和无氧运动。骑自行车、慢跑、长距离游泳、竞走等活动都属于有氧运动，有助于强健心肺功能和血液循环系统；伸展运动如从柜顶拿下一只盒子、弯腰系鞋带等日常的运动，可以增强身体的柔韧度和灵活度，且可以随时随地进行；短跑、举重等短暂的剧烈活动属于无氧运动，能调节和锻炼肌肉。
4、均衡的营养。要达到营养均衡，就需要注意日常饮食习惯，注意合理饮食的6个方面：食物多样化；多吃蔬菜、水果和谷类食物；选择低脂肪、低胆固醇的食物；少吃盐、糖；尽量避免饮酒和吸烟。合理饮食对健康的影响是长期的，均衡膳食需要平时养成习惯，并坚持不懈，才能充分体现饮食对健康的重大促进作用。
（二）有理想
理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生产生活目标，期盼满足未来的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。在一定的意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
1、有梦想，更要有行动。梦想是用来被追逐的，而不是用来被幻想的。人不能没有梦想，梦想是美好的，但是如果梦想不付诸现实，只能是一个美好的幻影。梦想的实现需要我们付出很多努力和艰辛。
古人云：“天行健，君子以自强不息”，它告诉我们人要有一种积极进取、永不放弃的精神。在学习生活中，同学们可能会面临一些如学习竞争、纪律严格、知识更新、能力发展等新问题，会产生一些如生活环境、师生磨合、期望与现实的落差等新的困惑。但是不论遇到多么痛苦的挫折，不论现实和理想有多大的距离，不论梦想的实现有多么艰辛，永远不要放弃，永远不要让父母、师长对你的殷切期望和你自己的美好理想落空。
2、要从完成小目标开始。如果说拥有梦想是一种智力，那么实现梦想就是一种能力。只要你舍得付出，梦想与现实就只有一步之遥；如果你想坐享其成，梦想与现实就相隔千里。理想要从近处着想，不能好高骛远。我们可以试着把目标定在每一天。在一个巨大的目标面前，我们常常会因目标的遥远和艰辛而感到气馁，甚至怀疑自己的能力。而在一个小目标面前，我们却往往会充满信心地去完成。所以我们要学会把手头的学习当作唯一重要的事情去做，全身心的投入，只有做好了眼前的这些事情，才有可能实现今天的目标，以至更长远的目标。追求梦想的道路上没有一蹴而就，只有上下求索。
（三）高心商
心商是维持心理健康、缓解心理压力、保持良好心理状况和活力的能力。它包括智商、意商和情商。心商的高低，决定人生过程的苦乐，主宰人生的命运。心商是可以自我锻炼的，青少年时期可塑性非常强，正是学习的大好时光，要奋发向上，明白下边的道理，努力提高自己的心商。
1、智商、意商和情商的含义。人的全部认识活动可分解为知、情、意三种相对独立的心理活动，人的综合心理素质也相应地分解为三种相对独立的心理素质：
（1）认知素质（或智力素质）。认知素质的高低取决于人对于事实关系的主观反映（感觉、知觉、表象、概念、判断和推理等）与实际情况相吻合的程度。它包括对事物的感觉、知觉和表象的能力，对概念进行判断、推理、分析、归纳等方面的思维能力。
（2）情感素质。情感素质的高低取决于人对于价值关系的主观反映（感情、欲望、情绪和价值观等）与实际情况相吻合的程度，它包括对价值的情感反映、情感记忆、情感应变、情感敏锐以及情感的理性思维等方面的能力等。
（3）意志素质。意志素质的高低取决于人对于实践关系的主观反映（设想、计划、方案、措施、毅力等）与实际情况相吻合的程度，它包括意志的果断性、自觉性、自制性、坚韧性等，具体体现为形成创造性设想、准确性判断、果断性决策、周密性计划、灵活性方案、有效性措施、坚定性行为等方面的能力。
心理学指出，人的智力素质可采用“智商”参量来描述，其大小取决于人的智力年龄与其实际年龄的比值。同理，人的情感素质可采用“情商”参量来描述，其大小取决于人的情感年龄与其实际年龄的比值；人的意志素质可采用“意商”参量来描述，其大小取决于人的意志年龄与其实际年龄的比值；人的综合心理素质可采用“意商”参量来描述，其大小取决于人的综合心理年龄与其实际年龄的比值。其中，心商可用智商、情商与意商的加权平均值来确定，其加权数主要取决于事实关系、价值关系与实践关系分别在人的生活和工作中所占据的比重。
2、智商、情商与意商的关系。
（1）智商是情商的基础，情商是意商的基础。任何情商都必须建立在一定的智商的基础之上，没有基本的智商，就不可能存在任何情商；任何意商都必须建立在一定的情商的基础之上，没有基本的情商，就不可能存在任何意商。
（2）情商是一种特殊的、相对独立的智商。它是一种对自身利益、集体利益和社会利益的认识能力；意商是一种特殊的、相对独立的情商，它是一种对自身行为活动所产生的利益关系的认识能力。
（3）情商发展为智商发展确立了基本方向。情商较高的人能够充分有效地利用自己现有的智力资源，并使自己的智力朝着能够产生最大效益的方向发展，而不是盲目地、凭一时兴致来发展自己的智力；意商的发展又为情商的发展确立基本的方向，意商较高的人能够有效地控制自己的情感和行为活动，不会盲目地爱一个人或恨一个人，他会使自己的情感朝着能够产生最大效益的方向发展。
（4）智商、情商与意商既相互区别、相互独立，又相互促进、共同发展。一般来说，智商的提高将有利于情商与意商的提高，情商的提高也将有利于智商与意商的提高。不过，这三者毕竟是相对独立的，智商较高的人，其情商与意商未必较高；情商较高的人，其智商与意商未必较高。
3、提高心商的方法。
提高心理商数，保持积极心态，克服消极心态，战胜抑郁，是每个人一生的大事，贯穿生命的全过程。
（1）明白你所要的和实现目标的资源。
（2）用行动使每天的生活成为你实现目标的铺路石，积小胜为大胜。
（3）经常与心灵对话，深思默想，及时清除心灵污垢，增强乐观态度，学会暗示技巧。
（4）养成精益求精的好习惯，选择好目标，集中思想掘一口井，克服懒散、逃避、观望、犹豫、抑郁等坏习惯。
（5）心胸开阔，提升视野，以相同或更多的价值回报给你带来好处的人。“报酬增加律”最后还会给你带来好处，甚至是意想不到的收获。
（6）善于学习，向自己学，向他人学，向社会学，向历史学，向书本学，从中滋养和提升你的心商。
（7）树立正确的观念，改变陈旧的想法，通过学习技能，调整欲望水平，使你的生活计划更加切实可行。
（8）培养自信自尊，强身健体，适时娱乐，与父母、老师、同学经常沟通。当问题想不通时，可借助师长、朋友、心理医生、心理指导书等来缓解、疏通。
（四）善良
善良即纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善良、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心常驻。
1、与人为善。所谓心地善良，就是做好人而不做坏人，就是与人为善，以善意和君子之心待人处世，这既是做人的根本，又是做人的底线。有了这条底线，其他方面的优良品质自然天成，比如诚实、厚道、正派、爱国、忠诚、孝道、热心、公心、同情心、责任心等等。这些优良品质是和善良天然地联系在一起的，是和善良相辅相成、相互交融的。
2、爱是基本的善良情感。善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。人生不一定人人都很成功，不一定人人都能成为英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是和谐、美好之道，心中充满慈悲、善良，才能感动、温暖人间。没有善良，就不可能有内心的平和，就不可能有世界的祥和与美好。爱是基本的善良情感，遇到大灾大难者，我们就施舍他点钱，遇到老弱病残、孕妇，我们就主动让座，遇到迷路的小孩，我们就把他送回家，为他指点方向。一个微笑，一个简单的动作，一句发自内心的问候，这对我们并不难做到，却可能因此帮助别人走出困境。一切人，一切事物都是相连的，在施予他人的时候，你实在是利益自己，当伤害另一个生命时，实质是在伤害自己。
3、善良可以相互感染和传播。所谓善良，无非就是拥有一颗大爱心、同情心，不害人、不吭人、不骗人。有了善良的品性，就有真心爱父母、爱他人、爱自然的基础和可能。一个善良的人，就象一盏明灯，既照亮了周遭的人，也温暖了自己，善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但一定要善良真诚。
（五）有教养
表现在行为方式中的道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德标准。
1、有教养须具备的品质。俄国文学批评家、哲学家车尔尼雪夫斯基曾说：“要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或愚笨；没有高尚的情操，就是卑俗。”中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、谦让、孝顺都是亘古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝。
2、教养的核心内容。有教养具体表现在有爱心，尊重他人，做事有分寸，善解人意，温文尔雅，注重细节，关心他人，心胸宽阔并发自内心，正派真诚、光明磊落等等。教养在良好人际关系中具有重要作用。
教养的本质是对人的关怀。因为关怀，我们才能注意并准确地把握交往尺度，给别人留下了必要的私人空间；才会克服种种不便，使自己的行为符合社会公德的要求；注意处处使用礼貌用语，努力营造文雅平和的氛围。因此，教养中的关怀是一种有助于人际交往进入良性循环的对人、对己的大关怀。
3、要成功就要有教养。小事业的成功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守。几乎所有成功的人，都是德行高尚的人。有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善， 淡然从容，管好自己的口。方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。
4、教养与礼貌。区别在于礼貌是指言语动作谦恭的表现；教养是指一般文化和品德的修养。联系在于有教养的人与人相处时总会借助礼貌这种形式。我们既需要内在道德品质的美好与完善，也需要外在行为举止的礼貌与得体。两者统一，才有助于我们和他人建立良好的人际交往关系。
（六）诚信
诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为诚实和正式交流的信用合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信，行必果，一诺千金。
1、诚与信。“诚”主要是从天道而言，本是自然固有，“信”主要是从人道而言。效法天道、追求诚信，这是做人的道理、规律。二者在哲学上虽有区别，但从道德角度看，“诚”与“信”则是同义等值的概念，基本涵义都是诚实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一，这是做人的基本要求。
在一般意义上，“诚”即诚实诚恳，主要指主体真诚的内在道德品质；“信”即信用信任，主要指主体内诚的外化。“诚”更多地指“内诚于心”，“信”则侧重于“外信于人”。诚实是信用的基础，信用是诚实的体现。诚实是人的内在的美德，信用是交往中体现出来的道德。讲诚信是为人之道、立身处事之本，是齐家之道、交友之基、为政之法、经商之魂、心灵良药。
2、诚信的准则。戒欺，即不自欺亦不欺人；过而能改，即知过即改；信守承诺，即对别人许下诺言，就须认真对待，对自己的承诺负责；诚信待人；言行一致；自我鞭策。
在学校求知，是一个艰苦的学习过程。求学时应抱着“知之为知之，不知为不知”的态度，知道就是知道，不知道就是不知道，不可以不懂装懂，欺世盗名。
美国心理学家调查发现：诚信使人在生活中更加乐观、自信、心情爽朗，与成功有着很大的关联，并且能使人更加的健康。当你以真诚之心待人，当你用友善之心对人时，必然也能得到最真诚的回报。
（七）乐观
乐观是一种抱着阳光、积极向上的心态去面对生活的态度。当他们身处于巨大的困难时，他们总能从反面的困难中找出任何一点点值得他们高兴的事物。
1、追求乐观。人要活得积极乐观，面对困难，我们不要退缩，不该放弃；面对失败，我们不能垂丧气，不能伤心落泪；面对伤痛，我们不会让眼泪白流，不能因伤痛而失去勇气；面对所有事情，我们都要乐观向上。乐观向上，是一种精力充沛、心胸豁达的体现；乐观向上，打败了斤斤计较，患得患失的小气；乐观向上，甩开了意志消沉，情绪低落的自我封闭；乐观向上，消除举棋不定畏首畏尾的怯懦；乐观是一种充满正能量的处世哲学，是不论顺境还是逆境，都能从内心保持着积极向上的精神。
2、乐观主义者更易成功。乐观主义者更容易成功，是因为心态更加的积极，会推动他们向目标前进；是因为乐观是一种暗示，暗示的影响力比人们想像的强大得多，可以改变人们的行为乃至结果。心理学家指出，暗示的力量在于：如果一个害羞的人在参加一种活动时，暗示自己是最优秀的，完全可以应付这次活动，那么他就会在整个活动过程中都会觉得不紧张，进而更好的表现自我。
越是乐观主义者，他们就越积极，面对困难时，也会积极的面对，暗示自己能够克服与解决。而悲观主义者却相反，当面对困难时，他们就产生不良暗示，认为自己不行，不能解决，所以他们就更难成功！
一个人的成功，是有着乐观相伴的，因为乐观向上，使他冲开了多少感情的磕磕碰碰，使他向最高峰高喊：“我永不放弃！”一个乐观者在每种忧患中都看到一线闪光的希望，而悲观者却在每一个机会中都看到一种可怕的忧患。
（八）宽容
宽容即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。宽容是宽大有气量，不计较或不追究他人过失。
1、宽容是一种品质、修养。宽容是最美丽的一种情感、良好的心态、崇高的境界。能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩深沉，宽容自己的家人，朋友，熟人容易，因为，他们是我们爱的人。然而，宽容曾经深深伤害过自己的人或者自己的敌人则是最难的。
人在社会的交往中，吃亏、被误解、受委屈的事总是不可避免地发生，面对这些，最明智的选择就是学会宽容。宽容不仅包含着理解和原谅，更显示着气质和胸襟、坚强和力量。一个不会宽容，只知苛求别人的人，其心理往往处于紧张状态，从而导致神经兴奋、血管收缩、血压升高，使心理、生理进入恶性循环。
最难得的是那种不求回报的给予，因为它以爱和宽容为基础：要取得别人的宽恕，你首先要宽恕别人。尽管我们不求回报，但是美好的品质总会在最后显露它的价值，更让人感动。责人不如帮人，倘若对别人的错处一味挑剔，呵责，只能更加令人反感，而且可能激起逆反心理一错再错。
仇恨是一把双刃剑，报复别人的同时，自己也同样受到伤害，所以冤冤相报的结果就是两败俱伤。心中装着仇恨的人的人生是痛苦而不幸的人生，只有放下仇恨选择宽容，心中才会出现安详、纯净的天空。
2、如何变得更宽容？
（1）学会放下。不管是什么人，都会有痛苦与快乐，快乐可以时时的保持，痛苦要学会放下。放下痛苦，放下他人的指责，放下他人的谩骂，我们会发现，生活更加的阳光与快乐！
（2）宽待他人。要学会宽待他人，不管对方做了什么事情，对你造成了什么伤害，不要马上就去怨恨与指责。从心理学来说，不管做什么事情，都会有原因，试着了解对方伤害你的原因，并与之进行沟通，你会发现，这样比怨恨与指责更能让你快乐！
（3）给他人机会。每一个人都需要机会，在给自己机会的同时，也要给对方机会。为他人着想，是为自己铺路，宽容不是纵容, 晓之以理，动之以情，考虑的是别人的自尊和承受度。
（4）学会感恩。无论生活受到怎样的伤害，不必忿忿不平、耿耿于怀、怀恨在心，学会忘记，忘记是对自己的最好保护。学会感恩，感谢生活给你磨砺的机会，心灵充满阳光，生活自然充满灿烂。
（九）正直
正直就是要不畏强势，敢做敢为，能够坚持正道，勇于承认错误。正直意味着有勇气坚持自己的信念。这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西，在需要的时候义无反顾，并能公开反对你坚信是错误的东西。
1、做人要正直、做事要正派。堂堂正正做人，公公正正办事，才是立身之本、处世之基。人正不怕影斜，脚正不怕鞋歪，身正心安魂梦稳。品行端正，做人才有底气，做事才会硬气，心底无私天地宽，表里如一襟怀广。襟怀坦荡，光明磊落，就会赢得他人的信赖与尊敬。
2、己不正，则不能正人。正直的人不谋私、贪利、文过饰非、阿谀奉承、阳奉阴违，平等待人，公正处事。说话有根有据，有一说一，有二说二，该说的就说，该做的就做，说的都是真话，做的都是正事。己不正，何以正人？正人必先正己。
中小学生要做的“人”，绝非上述几种能够概括全面，爱国、勤奋、谦虚、节俭、自信、自尊自爱、自立自强、淡泊名利等也是必不可少的做人要求。
做人难，做个好人更难，做一辈子只做好事不做坏事的人难上加难。所以说，做人是一门学问，学会做人非一时之功，而是一生中时时事事处处都要面对的课题。学习做人要从小做起，从现在做起，读好书，交好朋友，从一点一滴，一言一行做起，逐步陶冶自己，努力做一个高尚的人，做一个有道德的人，有益于人民的人。
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