八年级第二学期历史期末试卷质量分析

期末考试之后大部分的老师都会让学生对试卷进行分析，方便下次不会再出现类似错误。下文为大家总结了八年级第二学期历史期末试卷质量分析，希望有用。

一、试题分析：

这份八年级历史升级学业质量调研测试和七年级的试题题型、试题结构、测查模式、思路理念基本相同，体现了“新理念带来新考改，新考改促进新教改”的目标。共有四大题型：单项选择题，40分;简答题，14分;材料解析题，30分;探究题，16分。

第一题单项选择题，覆盖八年级下册各个章节，是具有典型性、代表性的知识点，主要是教学中的重点、难点和疑点。这些内容除了考查基础知识外，同时也考查分析、判断、推理能力。

第二简答题，选取了两个方面的主题：一是统一大业，二是邓小平理论的形成过程。

第三材料解析题，也选取了两个方面的主题：一个是建国以来的科技事业，另一个是新中国成立以来包括改革开放以来的社会变革。

第四探究题，阅读材料，完成对我国近现代外交历程的探究问题。

综观这份试题，从形式上说，分选择、简答、材料解析、探究。从内容上说，除了选择题知识点覆盖全册，还重点突出了统一大业、邓小平理论的形成过程、建国以来的科技事业、新中国成立以来的社会变革和近现代外交历程，有点有面，全面而且突出重点地考查了本学期的学业情况，学业质量调研测试科学全面，能真实全面地反映出本学期学生的学业情况。

二、学生答题情况分析：

八年级共81名学生，及格人数42人，不及格人数是39人，不及格人数差不多过半。及格人数中，90分段5人，80分段19人，70分段11人，60分段7人。优生24人，中生18人，跟队生39人。中转优，差转中，即培优转差的教学任务还很艰巨。

第一题单项选择题：错误较多的选择题有2、6、8、12、16、18等，其中16、18错误比较典型。16题关键词是“新中国成立以后”，18题关键句子是“20世纪90年代以来，我国实施科教兴国战略”，然后问它的奠基工程是什么?这两道题错就错在题没审清楚，时间没有把握准。其它错误基本属于知识性错误，是基本知识把握不清。说明教师还应该加强对学生基础知识和基本技能方面的训练。

第二题简答题：21题香港回归的意义失分较多。22题论证思想解放促进改革开放的史实不准确。十一届三中全会就实行了改革开放，那么促进改革开放的思想解放应在此之前，所以答1978年关于真理标准大讨论就比较合适，而答“十一届三中全会实事求是、解放思想为指导思想”就不合适。学生要注意审题，在这方面教师也应该训练学生的审题技巧。

第三题材料解析题：23题错误较多的是(3)863计划包含哪些领域?这道题超出了课本范围，在对课本二次开发的练习题中可能会遇到。阅卷老师死板硬套，按标准答案走，致使学生失分。如信息技术，学生答成“计算机技术”就扣分。航天技术，学生答成“空间技术”就扣分，这是不应该的。24题中，中优学生基本情况良好，这是教学重点，在教学中也突出了这个重点。

第四题探究题：(1)中国近代外交特征，学生不能用较准确的语言表达，说明除了思维判断正确，恰当的语言表达也很重要。有的学生基本判断就出现了错误，答成了新中国的外交政策。显然是没有依据材料，是脱离开材料的判断。(5)题学生国际性组织和区域性组织分辨不清。教师要注意经常用比较的方法教学。

三、对今后教学的建议：

1、教的方面：

第一、教师首先要有先进的教学理念和科学的教学方法。思维是王牌，思路决定出路。不同的教学思想会带来不同的课堂面貌和不同的教学效率、教学效果。

第二、要吃透教材，吃透学生。这个很关键，这是教学基本功，是教学硬件，是提高教育教学质量不可缺少的方面。

第三、要丰富社会生活经验，历史和现实紧密结合，这样才能深度理解历史。教师以其“昭昭”，才能使学生也“昭昭”。在教学方面，教师的综合素质不可小视，师不高，弟子拙。

第四、备讲辅批考各个环节环环相扣。教师要有敬业奉献精神，热爱学生，抓铁有痕、踏石有印地工作。成就学生就是成就自己。

第五、加强教学研究，向同行学习，集思广益，博采众长。以质量求生存，以质量求发展，而教研是提高教学质量的一个重要途径。

2、学的方面：

第一、师傅不过引路人，学习全靠自用心。学生要自我教育，自主学习。不要靠幻想，把学习当成命根子，学习关乎生存、发展、成长，要如饥似渴，像吃饭一样对待，不可缺少。

第二、学生是课堂的主人，学生要有主人翁的精神，学会自主、合作、探究地学习。

第三、“温故而知新”和“学习”。要真正理解它们的内涵，运用在教学中。一边是“温故”和“学”，一边是“知新”和“习”，像两只手，像两条腿，相辅相成，缺一不可。换句话说就是吃透课本，加强训练，在学中习，在习中学，即在学习中运用，在运用中学习，没有学不好的。