课内语段阅读的把握语段阅读也是在整篇课文的理解基础上进行的，所以第一天的课文诵读已让同学加深了对文章的理解，我们还可从以下几个角度进行整理：首先，概括每篇课文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意。其次，找出文中重点段落(能反映中心或体现作者心情的段落)，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用。最后，把握文中作者的思想...

课外语段阅读的把握不要被课外语段所吓倒，其实有很多课外语段并不比课内所学的难，只要我们循序渐进，掌握一定量的文言文实词的含义，具有了一定的文言语感，相信同学会轻松度过这一关。首先，同学需要有一定量的简单的课外语段的积累，以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，了解这些文章中的重点实词(以课内有的为主)，会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的...

近几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。材料更多的是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。从试题设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知，如2001年吉林省试题的第27题：“有人认为‘人不为己，天诛地灭’，然而巴金的朋友‘常常显露了大量的慷慨’，又不需要报答。请结...

解题思路和技巧：做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：一、得法于课内，得益于课外：初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试...

现代文主观性阅读试题的解题策略：现代文主观性阅读试题由于其在考查学生思维、表达、综合素质等方面的独特优势，因而在实施新课程改革以来，在中考语文试题中所占的分值越来越高。但由于现代文主观性阅读试题的题型多样，出题角度宽泛，涉及的面广，因而越来越灵活，难度越来越大，很多考生为此失分很多。这一方面是由于主观性阅读试题自身的难度确实较大，另一方面也有学生没有掌握恰当的方法策略的缘故。

突出重点突破难点近年来，初中数学的“方程”、“函数”、“直线型”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“动态探索题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。精选复习题目机械地罗列知识，不利于建立灵活的知识基础。复习...

系统梳理知识点首先，要研读课本、数学课程标准和中考考试说明，挖掘教材，研究各知识点之间的纵横联系，然后把初中数学的核心内容整合成几个模块。其次，要重视课本例习题的“再创造”，充分发挥课本例习题的潜在价值。如把课本例习题由封闭型转向开放型、探究型，用问题探究代替命题论证，由静态情景变成动态情景等。在数学复习中，大部分学生往往重视解题而忽视复习基础知识。例如相当部分的学生仅满足于会用求根公式解一元二次...

主线贯穿明朗化教材内容以话题为主线，任务为主导，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，体现时代精神。7A人与人的关系;7B人与环境的关系;8A人与人、自然的关系;8B人与社会的关系;9A人与人的关系;9B人与社会(未来世界、文化、伟人)的关系。同时认真研究复习教材横向联系，掌握教材的内部体系及其内在联系。梳理知识，归纳总结，找出各部分的联系，合并同类，使之条理化...

普遍撒网细致化(1)听、读练习落实天天化。4月底中考口语、听力人机对话，时不待我。为此根据听力口语考试纲要，逐步听一些中考适应性训练的材料，注意材料内容的广泛性。每天进行半小时的听力训练，熟读自己不熟练单词，该背诵的要熟练背诵，要有计划练习，考前要至少通“吃”两遍。(2)词、句、段复现、拓展化。初中牛津英语总词数大约2215个，其中“四会”单词大约1562个。对考纲中规定的常用词，应掌握它们的拼写...

课内外古诗文默写中考试卷古诗文默写设计的分值是8分，约占全卷总分值的6.7℅，一般采用以填空式默写为主、其他形式(理解性默写、迁移性默写、拓展性默写)为辅的考查方式。因此，背诵复习要理解记忆，并能灵活运用，“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，课内外名篇佳句全不放过，努力做到：①领悟含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。②圈点强记，对诗文中的易混字、易错字，注意重点把握。③规范书写。

重视阅读写作阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。在复习阶段，我们应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟、反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。即使在复习阶段，我们同样需要经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材;需要看一些有深度的文章，并进行必要的背诵;需要定期写作、修改、提升。

强调方法对知识点的复习，在宏观上强化结构意识，注意形成知识体系，自觉归纳综合，使零碎的知识条理化、分散的知识网络化、基础知识系列化，既要全面掌握考点知识，更应从知识之间的内在联系去掌握所学知识，以便在解题时做到知识的迁移。在微观上要学会分解，通过抓点突破、对比强化、逻辑形成等记忆方法，力争实现“复杂问题简单化”。答主观题时，应根据材料展示的具体表象，针对文字型、漫画型、辨析型、图表型、活动型等不同...

提优补差迎考时，要根据自己成绩找到合理的角色定位，做适宜自己的题目。基础薄弱的，要求对基础知识达到应知应会，在此基础上，逐步提高。基础较好的，要培养独立思考的习惯，提高创新意识和创新能力，自主进行知识的归纳、题目的训练、答案的组织，多做综合性强的题目，全面提高自身能力。当然，不管哪一层次的学生，在三大知识模块或某一单元内容的掌握上，可能都还有“优”与“差”的存在，这就要做到有的放矢，全面提升。

期末考试虽然已经结束，但是它的影响还在继续。初三的孩子们都在忙着查漏补缺，找到自己学习上的不足，以便利用寒假突击自己的弱项。中考改革后语文发生了较大的变化，我们都知道文言文是变化比较大的一个模块。今天要跟大家分享的是在文言文的考题方向。各城区在期末考试中都做了调整，通过分析试卷，文言文多以对比阅读的形式出现，而这一变化，也正与年中考说明一脉相承。也就是文言文考查由课内迁移到课外，侧重考查学生的迁移...

一、多读书，注意基础要想学习好，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识就是指课本知识，这一点同学们一定清楚。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法，应当说，课本与习题这两方面都很重要，互相不能替代，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题，不主张多做题少读书。二、多思考、注重理解“学而不思则罔”，...