“高分”没有这么难（2）
美式家庭教育VS情绪回收站
罗璐的父母对她实行的是开明的美式家庭教育，由于她的父母是交大和财大的教授，所以她从小就深受熏陶，有较强的学习能力和学习天赋，她通过了北京舞蹈学院中国舞分级考试前六级、还学过电子琴、画画、书法和体操，可谓多才多艺。
进入高三，罗璐的父母对她并没有步步严防，用罗璐母亲的话来说就是“宏观调控”。罗璐的母亲说罗璐很有悟性，人也聪明，就是有些急躁、也有些任性，她在高三着重做好女儿的情绪回收站。女儿在模拟考时考了517分，她一下子情绪低落，一点自信都没有，说自己就进二本算了，也不要想清华了。这时她耐心做女儿的思想工作，告诉她在老师都对她充满信心的情况下千万不要放弃自己，引导她在自己身上找差距。她也告诉女儿要调整心态，从自己的弱项着手，提高语文成绩，对于自己的强项则要掌握基本概念、原理，学会如何思考。
亲爱的家长朋友，读完罗璐的报道您有何感受呢？虽然罗璐的家庭起点很高，罗璐的方法也并非适用所有孩子，但是罗璐的成功至少说明学习并非就是苦役，取得好成绩并没有想象的那么难。把罗璐的故事讲给大家听，是想改变一下大家对孩子学习的感性认识。不要把学习当作一座火焰山去过，而应该用一种享受的态度和科学的精神去对待。
父母对于孩子学习的三个认识误区
当孩子的成绩出现滑坡时，父母们最常见的解释有三种，一种是“孩子聪明但是不努力”，一种是感到自己的孩子笨，还有一种家长认为自己的孩子也不笨、也挺努力，但是方法不对。其实，这几种解释都过于笼统，当然也就不能解决问题。
A.“贪玩不努力”
孩子不努力，具体地说就是孩子学习不主动、不积极。这种状态其实隐藏着很多问题，首先孩子学习的责任心不足，另外孩子是否能从学习的过程中体验到快乐和成就感也是个问题。孩子学习不努力的背后，绝不仅仅是孩子贪玩、懒惰的问题。而学习责任心、成就感、愉悦感都是决定孩子成绩的重要因素。
另外，认为自己的孩子不努力，学习不在状态，言下之意就是，只要孩子努力、进入状态，学习成绩就会很快提上去。然而，如何由不努力变为努力、如何调整自己的学习状态、如何把功夫用到点子上，这些本身就是一种能力，与其说孩子不努力，不如说孩子缺乏“让自己努力”的能力。
B.“孩子太笨”
至于“我的孩子笨”的解释不仅无助于孩子成绩的提高，反而会成为很大的障碍。这种对孩子的评价会让孩子对自己因失去信心而降低要求，在很多时候孩子都会想自己赶上别人是不可能的，在这种心态的作用下，孩子没有勇气面对挑战，从而更不能增长自己的技能，这又反过来印证他对自己的消极看法，形成恶性循环，这种循环持续下去，会真地让孩子变成事事不如人的蠢笨之人。
C.“学习方法不对”
对于第三种情况，虽然家长能够认识到方法的意义，但是缺乏对学习策略的充分认识，方法不对，怎么个“方法不对”呢？是不能获取知识的方法?还是巩固知识的方法？还是梳理知识的方法？总之，怀有这种笼统认识的家长，自己也不清楚问题究竟在哪里，不能真正帮助孩子。
【“高分”没有这么难（2）】相关文章：
★ 暑假学校违规补课
- 上一篇：56所高校一对一援助郊区中小学 高校教师
- 下一篇：中考后奖励出国游富养孩子弊多利少