广东顺德民办初中试行“走班制”
什么是“分层走班”?
本学期起，顺德区德胜学校的初中部开始试行“分层走班”制度，未来这种教学模式还将扩大推广。
什么是“分层走班”?顺德区德胜学校初二数学学科负责人冼老师是这样告诉记者的：学校将英语、数学两门课程开设了A、B层班，A层和B层的学生要在对应层级的班里接受老师的单独授课。为方便上课，学校将统一了英语和数学的上课时间。“例如，初二年级所有班级上午的首堂课都是英语课，分层学生将走班至分层班上课，剩下的课程所有学生就回到原班级上课。”
据悉，目前A、B层班各有2个班级，每个班级约有40名学生。
学生如何分层?冼老师告诉记者，学生分层的依据是该年级统一进行的期中、期末考。“该科成绩在年级前80名至100名的学生，划为A层。”冼老师表示，学校根据学生入学以来所有的大型考试成绩进行比重计算，多数学生的排名都较为稳定。“分层班有变化的学生比例，占20%左右。”
冼老师告诉记者，当某个学生在一次测验中考入了前100名，学生可根据自己的情况自愿写申请进行走班。“我们会提前征求学生及其家长的意见。”冼老师说。
那么分层班的教学与普通的行政班相比，有什么不同?初二分层班英语教师何老师表示，教学内容整体和国家要求的大纲一样，只是在进度、知识扩展面上和普通班有区别。“但不会延伸至高中的教学知识。”
民校率先实行“走班制”，德胜学校校长胡华生表示，该形式将极大地满足了不同知识结构学生的要求。
大良街道教育局负责人也表示，分层教学可激发学生兴趣，可从另外的角度去提升教育效果。
记者了解到，从去年开始，德胜学校就已经开始在英语单科上试行“走班制”，分为A、B、C三层。
当时的教学改革，也有不少不同的声音。分管该校初三年级的副校长张彦坤表示，当时有几个处于“临界层”的学生家长知道孩子分层入C班，觉得面子有些“过不去”。同样有压力的，也有A层班级的学生。“刚进去的时候有压力，害怕自己下次考砸了，就没有机会入A班了。”该校初二的王同学说。
缘何分层?为了培育更多“尖子”顺德积极开展“走班制”，是为了培育更多的尖子。从去年12月起陆续召开的教改系列会，记者了解到，顺德区教育局将强调未来教育发展的“尖子”意识。
根据去年发布全区综合教改工作设想文件，顺德决定从今年起，“打通”各个教育阶段，全面培养优质“尖子生”。例如，建立跨地区学校联盟，联合培养义务教育阶段“尖子生”;集中精力打造品牌高中，开设专门的“高精尖”实验班等方式。
“最初的设想是在高中阶段实行‘分层走班’，但考虑到优质生源的衔接，因此最终敲定初中开始做‘分层’。”区教育局负责人说。
是否违规?扩大办学权成依据
也有人提出，初中作为义务教育阶段，实行分层教学是否违反义务教育的“均衡原则”。
在区教育局日前召开的教改会上，相关负责人明确表示：义务教育的“均衡原则”体现在学校的常态编班，而教学则可以分层次。“均衡，是以班级为单位的平均分配，而教学的分层不是违反该原则。”该负责人说。
根据本月起下发的《顺德区进一步落实和扩大中小学办学自主权》的有关文件，顺德将最大限度地“下放”中小学教育教学的自主权，内容包括了各中小学在符合常态编班原则下，可以自主探索并实施符合学校实际的教学模式与授课方式。这也意味着，未来在全区推广的“分层教学”将与高中等非义务教育阶段学校经常实行的“重点分班”不画等号。
“走班制”或成“选课制”
据悉，公办初中也将开始推行“走班制”。市教育局表示，今年将积极实施有效课堂的教学策略，探索“走班制”。而顺德大良街道教育局负责人表示，根据计划，今年秋季学年开始，城区的公办初中就要全面推广“走班制”。
记者了解到，就教学改革而言，大良此前的做法主要是改变课程结构。“班内学生以分组方式，老师在课堂上针对性地上课。”该负责人表示，分组的形式有利于调动学生课堂的积极性，但针对性仍不够。“知识结构有差异的学生，还是会被小组‘淹没’。”
该负责人表示，未来推广的“分班制”，将严格按照国家规定的课时量来安排。“不会增课、变课。”该负责人强调，“走班制”试行成熟后，下一步是在义务教育阶段学校引入“选课制”，而体育、艺术等课程有望率先纳入“选课制”的课程中。
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