一位父亲记录女儿初中三年的“放牛班”的学习
上海小升初导师
今天分享一个父亲的教育笔记。他回忆了女儿初中三年在平行班的学习故事。经历了成绩下滑，告别了快乐教育，甚至遭遇了早恋以及夫妻双方对孩子教育问题的分歧……一路走来，有笑有泪，特别真实。今年小升初几近尘埃落定，各位父母接下来就要面对一个更严峻的挑战：初中学习。真实的初中生活是怎样的？孩子会面临什么不一样的挑战？或许你看完这篇文章，心里会有一点底。
最近忽然有种冲动，想把女儿初中三年平行班经历晒一下，为家长更全面了解初中生活提供一个真实的案例。想到哪说到哪，内容绝对真实。其中包含的经验和道理，请各位家长朋友点拨评析。
女儿上的是名幼儿园、名小学，9年里快活得要死，没上任何陪优班，只在练跆拳道，而且成绩不俗。那时我们笃信素质教育必定成功，孩子即将过上和欧美孩子一样的幸福生活。孩子也对初中生活充满期待。
小升初，掐尖子掐不到她头上，和大多数家长一样，找关系呗！征求女儿意见，咬死要进L中，我问为什么，答曰：“L中作业少！”——从哪儿听来的？小学生中也有口碑流传？
还让孩子参加了外校初中的考试，考了好象只50分，本意是让她体验一下，警醒一下，但她心情一点未受影响，因为她认得的一个同学比她低。到初中再说吧，我当时想得就这么简单。
入学前搞了一次分班考试，但学校对班级等级讳莫如深，多方打听，才知道女儿所在班级是“平行班”。也没太在意，平行班就平行班吧，反正是进了名校，“瘦死骆驼比马大”。
不久，开家长会，我彻底傻眼了……
我女儿考了年级400名，这倒是有思想准备，但她居然是班上第一名！我的天，这是个什么班哪！
而且几名主科老师的讲话，我没有听到期待中的诚实的现状分析、明确的绩效目标、有效的教学计划，没有听出期待中的专业感和自信，连气质和谈吐都让我怀疑他们是不是兼并其他学校时带过来的老师（请原谅有点刻薄，但确实是真实感受）。开完会，心里拔凉拔凉的……
精神一下子紧张起来，全身机能一下子调动起来——不要紧！谁也不靠，就凭我一人之力，拿下初中这点东西还是没问题的。回家后，对孩子分析了一番严峻形势，制订了冲进300名的第一步目标。先从英语抓起，我分析，几门主科中，英语是用用功就明显涨分的，一门上去了，孩子有信心了，其他就好办了。孩 子在我的督促下，成绩开始缓慢上升。
但孩子情绪出现了很大的变化，一上初中，突然表现出摆脱家长、抵触老师的情绪。好象整个年级都这样，比如班上孩子打架，老师一来，打架双方和旁观者都一下子都装作若无其事；还听说初一的孩子就开始有抽烟、谈恋爱的。
情况完全脱离我的想象，我也开始变得焦虑和不安，发展到几乎天天都要训她几句。孩子松惯了，我觉得给她订的计划已经是最低限度了，她还是觉得受不了。她看我的眼神和说话的语气也越来越不对劲，后来发展到干脆不说话，只是怒视着我。
期中考试，进步了一点点，班内掉到第三名。这加剧了我的焦虑，回去给孩子来了一顿声色俱厉的训话，孩子突然委屈地说：“我觉得我都快崩溃了！”我当时脑袋一蒙，还没缓过神来，老婆冲上来声嘶力竭地喊道：“再不许你管孩子！不要名高！不要大学！我只要孩子好好活着！”
经历了整夜的失眠，我决定“放手”，虽然心中充满了失望、无奈、不安与不甘。
女儿在跆拳道方面倒是获得不少快乐和信心，接连获得省、全国比赛的前三名。学习英语的劲头也挺大，英语成绩一直名列前茅，暂时有一门课可以撑住。这些也曾给全家带来过零星的快乐。
但是孩子的学习状态越来越差：上课不听讲看小说或漫画，有空就用手机收发短信聊QQ，先前是每天能做完作业第二天一早给别人抄，后来逐渐变成抄别人作业……成绩一掉再掉，掉到了年级530名，但在班上仍排老三，不过这时班上第一名已经冲到年级200多名了。
我一天天强忍着煎熬，盼着孩子“醒气”的那一天早点到来。
终于在学期末的一天，她流着眼泪对我说：“爸爸，我还是要你管！”我浑身血往上涌：“你确定？”她点点头，我说：“不用怕，爸爸会帮你追上XXX（班上第一名）。”她边抽泣边摇头：“那已经不可能了！”我拍拍她的头：“你觉得你能吃苦吗？”“我能！”“那不结了。”我心里长出了一口气
初一就这么结束了，放暑假那天，在校门口遇到班主任，她告诉我她要退休了，然后说：“我一直看好你女儿，她是支‘潜力股’。”
说实在话，女儿掉到这个位置，再能上到什么地方，我心里也没底。从学校往年情况看，进到150名内才能上资格生，进到300内才能上三限生，而且各科还得平衡。一年下来，孩子所在的班变成了年级最差的班（也许一开始就最差），年级每次考试都是按上次成绩排序进考场（每考场约33人），女儿有一次说，她班上一个同学在第九考场，一名快班学生看到他，竟然嚷道：“老子混得好栽啊，居然和‘放牛班’的坐一个考场。”
我已经开始调整自己的心理，做好最坏的打算。
初二的第一场家长会，重新燃起了我的希望，全部的老师都换了。
班主任D老师首先发言，他介绍了自己带班的理念，分析了班级的现状，阐述了学生该做些什么，老师该做些什么，家长该做些什么，语言简洁而精准， 语气和目光坚定而自信。英语S老师开口就告诉大家：“我最擅长的，就是带平行班，我带的班，出过年级英语第一名！”数学X老师语重心长地说：“这个班上的小孩，很聪明，很可爱，现在最重要的，是不要放弃，不要对孩子失去信心！”还有语文、物理、化学老师……所有的老师，都符合我心目中对名校老师的期待！
开完会，我在校门口站了好一会儿，连抽了3支烟——我太激动了：我的孩子有救了，百分之百的有救了！
我自认是应试教育的第一代“合格产品”，既然女儿回心转意，就不愁没办法，立即制订了“两手抓”的学习计划，一抓英语，帮孩子找一个信心的支 点，方法很简单，每课跟读10遍，这时孩子就有信心开口了，再自己读10遍，小孩记忆力好，读完20遍，课文、单词都记住了；二抓“跛腿”科目数学，提升 总成绩。英语背熟课文，做好作业，轻松可以拿到95分左右，再做做陪优题，就可以拿到105分左右，想上110分需要大量泛读，培养语感，暂不作要求；数 学跟着老师走，做好同步题，一般可考85分左右，把重难点手册做了，可考95分左右，再做些陪优题，可冲105分，110分以上是牛娃们的事，放弃。
换了老师后，班风有很大改善，课堂秩序变好了（相对以前），班级总体成绩明显提高，老师都非常优秀和敬业，只一个学期，全班就上升到平行班前茅，英语成绩平行班第一！甩掉了“放牛班”的帽子。班上有两个孩子从年级700名、600名上升到200名内。
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