独家观点/小学生看中考语文试卷
牛老师的话
今天看到朋友圈里几位朋友晒出了娃的中考成绩，感觉到貌似身边都是牛娃啊！我娃那年中考，成绩不高，题目偏难。但好在孩子正常发挥，进入了市级重点，虽不是四大八大一类的学校，但我知道我的孩子就是这个能力水平，因此也比较心安理得。因为我从来不以分数论英雄，也从来不认为中考就是人生的终点！
话说回来了，虽然成绩不代表一切，但学习到了一个阶段，还是要用成绩来检验学习的效果的。于是我找来2016年的中考语文卷子也研究了一番，从中发现了一些小学语文老师也该注意或者也该在平日的教学中着力训练的知识点和能力点。这里做抛砖引玉吧！
2016年上海市初中毕业统一学业考试
语文试卷
（满分150分，考试时间100分钟）
考生注意：
1 本试卷共26题。
2 请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（39分）
（一）默写（15分）
1. 夜来城外一尺雪，＿＿＿。 （《卖炭翁》）
2. ＿＿＿，脉脉不得语。 （《迢迢牵牛星》）
3. ＿＿＿，芳草萋萋鹦鹉洲 （《黄鹤楼》）
4. 衣带渐宽终不悔，＿＿＿ （《蝶恋花》）
5. 山水之乐，＿＿＿。 （《醉翁亭记》）
（二）阅读下面的诗句，完成第6-7题（4分）
【甲】欲说还休，却道天凉好个秋。 （《丑奴儿书博山道中壁》）
【乙】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （《江城子密州出猎》）
【丙】会当凌绝顶，一览众山小。 （《望岳》）
6. 以上三句诗均为诗词的末句，都抒写了作者心中的渴望，请分别写出渴望的内容。（2分）
甲句：渴望能直接抒发心中的忧愁
乙句：＿＿＿
丙句：＿＿＿
7. 下列对诗句理解错误的一项是：（2分）
A 以上三句都在感情高潮时结束。
B 以上三句或写现在或写将来。
C 三句都与诗人的个人经历有关。
D 三句都与标题有直接关系。
结论：
对于古诗词和诗句是要背诵的，经典句的背诵尤其要牢固地掌握。小学阶段接触到的古诗有一百多首，在这里的八十多首古诗教材要求全部都要会背。但我认为，会背并不够，还要熟练背诵，能够接上下句默写正确。给上句默写下一句的相对简单，难一点的是给下一句要求默写上一句就有一点难度了。背诵和默写属于初级级别，还要对古诗句的意境、诗句的含义、重点字的解释，都要做到熟练掌握。小学阶段在教学上给孩子们造成的难题是，明确规定学习古诗不需要了解诗句的具体意思，只要了解个大概即可，而诗句中的关键字词也不需要孩子们掌握。古诗蕴含的哲理、意境还有诗人的情感也都被淡化了。
而这一次上海市某区的五年级期末大考卷中对于古诗词的考察也比以往上升了难度，这似乎在投射出一个信号，也就是古诗文教学也需要在熟读成诵的基础上，把诗句的内涵和已经以及相关的语言文字知识点考察重视起来。
2016年五年级下学期期末语文考卷试题【部分】
18．画线地方应该填入的一句是：
已亥杂诗 (清) 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，。
[A] 不教胡马度阴山 [B] 不及汪伦送我情！
[C] 不拘一格降人才 [D] 春风不度玉门关。
19.用一语双关和同音字来表达思想感情的诗句是：
[A] 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
[B] 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
[C] 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
[D] 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
20.比喻在困境中也往往蕴含希望的诗句是：
[A] 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
[B] 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
[C] 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
[D] 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
答案：18．[C]19．[D]20．[C]
解析：18题的答案很好理解，不讲。第19题“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，是两个巧妙的隐喻，用的是语意双关的手法。“东边日出”是“有晴”，“西边雨”是“无晴”。“晴”和“情”谐音，“有晴”、“无晴”是“有情”、“无情”的隐语。“东边日出西边雨”，表面是“有晴”、“无晴”的说明，实际上却是“有情”、“无情”的比喻。如果在授课的过程中，教师仍然是仅仅只指导学生朗读、背诵或者默写了古诗就算作罢，那么这道考题估计就会全军覆没了。与中考考试卷中对古诗文的要求来比较，是不是就应该认识到学习古诗文的意义和价值了呢！我们说学习不是光为了考试的，但必要的内容是要通过考试来检测也是通过考试来明确我们要学什么，学到什么程度，教师要教什么，教到什么地步。教者要有明确的目标意识，也要掌握考试的大趋势以此来修正和完善自己的语文教学。
下面请看出现在高二考卷中的题目，感叹小学生学的初中生考，原来高中生也考啊！语文考的是什么？是个字：基础+能力！
（三）阅读下面两篇选文，完成第8-9题（8分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
8. 请按要求完成下面的基础积累表。（6分）
文学常识 | 词语解释 | 句子翻译 |
大苏泛赤壁 大苏指＿＿＿（人名） | 水波不兴 兴：＿＿＿ | 尝贻余核舟一 译句＿＿＿ |
9. 下列不能体现核舟雕刻技艺精巧的一项是（6分）
A 覆盖在船舱上的箬篷清晰可见。 B 船舱有八扇窗，且都可启可闭。
C 能用直径一寸的材料刻成核舟。 D 左窗和右窗共刻有十六个文字。
解析：语文考察说到底好考，但也不好考。说它好考，是因为考察的内容平时都学习过。今天我参加了一个高考咨询会，一位高中的英语老师说，英语学科到了高中很难学，说难学的原因在于，到了高中英语书就没有用了，不管是牛津也好，课改教材也罢，那几篇文章哪位老师也不会再细致地反复地教大家学习了，学生们也根本不会复习英语书了。然而其他学科，像语文啊，数学啊，物理、化学等学科，书本依然是非常重要的。这也让我想到了我们的语文学习确实一直在遵循着课本，字、词、句基本上都来自于语文课本，除了语文教材因为减负的原因而刻意地规定了哪些字，哪些词要会写这个比较僵化的规定外，课文里很多优美的，具有写作意义的词语也会被老师带领着圈画出来作为重点掌握的内容（当然，这位老师如果能帮助您给孩子圈画字词并要求默写，请您一定支持这位老师，因为ta做的是教育局不让做但是孩子们的学习长远考虑却必须要去做的功课）。有许多有写作意义的字词不在必会字词行列里，这挺让我们这些有着多年教学经验的老师们费解的。要我们的孩子丰富表达，却不让孩子们学会优美表达所必须要运用的词句，这不就是在建筑空中楼阁，或者说让孩子们做一顿无米之炊吗？看了上面的中考考试题目，我们必须清醒地认识到这一点：积累是语文学习的法宝，无论字词句段，还是作家作品，都需要积累。越广泛地积累，越扎实的积累，才能在任何大小的考试中立于不败之地。缺少了积累的语文学习，就是无源之水，无本之木！没有源头活水滚滚而来的语文学习，就无法达到“出口成章”的最终目的！
因此，家长们要重视积累。从字词的积累，到典型句式的积累，优美句子的积累，再到精彩篇章和名家名篇的积累，都要从点滴开始做起了！这不是活的题目，是相对死板的考题，所以能拿到手的分数就要必须拿到手。要求积累的内容就要不折不扣地掌握！
（四）阅读下文，完成第10—12题（11分）
陆象山少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。
【注】①陆象山，南宋哲学家。 ②肆：店铺。 ③河图：介绍占卜等内容的书。 ④某：我。
10. 用现代汉语翻译下面句子（3分）
常坐临安市肆观棋
11. 对陆象山棋艺进步的原因，理解错误的两项是：（4分）
A 常找高手过招 B 观摩他人下棋
C 善于知识迁移 D 善于思考领悟
E 坚信天下无敌
12. 结尾“象山笑而去”，请写出“笑”的含义。（4分）
解析：古文的学习跟现代文学习一样重要，许多时候，古文的学习过程中所掌握的语言知识及技巧，恰巧在现代文学习中也能够用得到，这就是古人的智慧。古人用简短的语言涵盖了现代文几百甚至上千的字都无法表达得清楚和到位的意思。寥寥数语却将意境、内涵、事情的来龙去脉和深远影响都表达了出来。现在许多古文读起来的韵味和已经，是无论再多诺贝尔文学奖获得者的作品也体现不出来的。我们熟悉的《关雎》、《上邪》、《卖油翁》、《木兰辞》等作品，现在回想起来还能够朗朗上口。而任何一篇现代文都无法让我们大段大段地记住了。这就是古诗文的魅力之所在了！
沪教版教材小学阶段有几篇古文，不多：四年级上册第14课《古文二则》中的《菊》和《莲》就比较经典；四年级下的第30课《孙叔敖杀两头蛇》；五年级上册的第30课《古文二则》中的《读书有三到》和《论语学而篇》；五年级下册第第26课《高山流水》。虽然为数不多，但如果作为语文教师能够在教授了这几篇古文后，引导学生把古文阅读延伸到课外，也许会培养起孩子们对古文韵味的兴趣，即将五年级毕业的孩子如果着手学习和阅读一些古文，一定对ta未来的初中语文学习有深远的意义。因为现在的负担还相对较少，早一点让孩子接触富含着丰富营养的古诗文学习，我想定会给孩子们的未来语文学习打下坚实的基础的！而且古文语感的培养越早越好！
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第13—17题（18分）
①在世界美食文化的大餐桌上，有一种面食简单而平常，却风靡已久，这就是面条。
②若问面条的问世时间，科学的定论为时尚早。有资料记载，1991年，考古学家在我国新疆一处两千年前的墓葬里．发现器皿中盛有又细又长的食物。这是迄今为止发现的最古老的面条。墓葬的主人是早在2500年前就定居在新疆的古欧洲人，他们可能是最早制作面条的先人。
③面条横跨亚欧，它的普及与商贸密切相关。我国宋代的开封曾有“面条天堂”的美誉，这与其繁华开放的国际商贸大都会的地位不无关系。有文字记载，当时阿拉伯商队长途bsh 穿越丝绸之路来到开封经商，能够保存6个月的干面条就是他们最喜爱的食品。在经商途中，他们将干面条技术传播到了其他国家。后来，面条又以开封为起点，传播到蒙古、韩国、日本等国。商贸的繁荣客观上促进了面条的普及推广。
④传说中世纪初期，阿拉伯人征服了意大利的西西里，于是阿拉伯面条就随着伊斯兰文化传入西西里，促成了意大利面的诞生。20世纪60年代，一批西藏喇嘛为传播中国文化来到不丹，不久，不丹人的餐桌上出现了一种新的面食——“面迟”。有学者认为“面迟”是对中文词语“面条”的异读，也是两国文化交融的见证。可见，面条的发展与不同地域的文化融合有关。
⑤面条细长易煮，可干食，可汤食，适合东西方不同的烹饪方法，因而能够受到全世界人民的青睐，成为人见人爱的美食。如今，全球50亿人口每年消费約100亿块现代版干面条——方便面，如果用这些方便面来搭建埃菲尔铁塔，结果会怎么样呢？这些方便面足以搭建327座埃菲铁塔！
⑥在面条普及和发展的过程中，人们赋予它丰富的象征意义。仅以亚洲为例：在日本，人们在农历七月初七吃素面象征着好运连连。在泰国，人们在欢庆的日子里吃面条象征着喜事不绝。在我们中国，生日吃面条的传统绵延千年，它象征着福如东海、寿比南山。细长的面条蕴含着人们对好运绵长、幸福持久的殷切希望。
⑦一碗小小的面条丰富着我们的饮食文化。它是一种“美味粘合剂”，内有不同寻常的意义。面条记录着人类几千年的历史，它在不同地域间传递文化，连接起全世界。
13. 根据拼音写汉字。（2分）
bsh ＿＿＿
14. 第⑦段画线句在文中的意思是指＿＿＿
15. 面条的普及与发展有哪些原因？请概括。（6分）
16. 下列对本文内容理解正确的一项是：（3分）
A世界上最早的面条出现在新疆。 B阿拉伯人是最早发明干面条的。
C全球年消费方便面100亿块左右。 D人们经常在欢庆的日子里吃面条。
17. 下列这段文字可以放在本文哪一段末尾？请具体阐明理由。（5分）
在一幅欧洲中世纪时期的油画上，有一名妇女正在揉面，而另一名妇女在把又细又长的生面条挂在架子上准备晾干。这表明距今1000年前，面条又神秘地出现在地球的另一端——欧洲。
解析：大家看了上面的现代文阅读题目了，文章也不难理解。但我们却发现，拼音到了初中，依然要考。而很多孩子在小学阶段应该学好拼音的时候，却是绊绊磕磕，错漏百出。除了不能正确区分平翘舌音和前后鼻音等常见错误外，还有l和n部分，d和p还有q和b不分的占据出现错误的熟练的绝大多数。还有的孩子调号也区分不清，明明是第四声，标出的调号居然是第二声。很多家长因为知道我们小学一年级的拼音教学被强制性地糅合在句子和生字学习中，用了超级短的时间囫囵吞枣地学习这个现状，在孩子幼儿园大班就开始请人或者报辅导班学习了。但是，那样的学习平台就是良莠不齐的，我昨天还接到一位加好友的申请，原来那位老师是江苏的老师，她自己办了辅导机构，暑假教孩子拼音课程。课程的费用已经收了，学员也招来了，但是她自己从没有正经学习过拼音，很多发音自己也叫不准。于是她发现我的公众号真正做拼音的推送，她希望我先教会她，她再去教她的学员们。这个事实再一次证实了，拼音放在学前期学习的不科学性，我更希望家长们能够大力疾呼：改革小学一年级拼音教学课本，希望向人教版教材学习专门用一个半月的时间专门教拼音和拼读，然后还要拼音过关。在我们以往北方教学的经验中，这个功夫必须得花，而且要切切实实地抓好拼音学习。因为这四个工具，而这个工具如果在小学阶段不掌握，未来还会出现在初中乃至高中的考试卷中。
另外，我们发现，小学阶段不断培养的几个阅读能力到了初中并不是翻出什么新花样来，从文章到题目我们抽丝剥茧地考量，发现考察的能力仍然就是那几个能力点。比如：从文本中提取有效信息的能力；从文本中发现隐含信息的能力；根据选取的信息做筛选和推断的能力；感知文本主旨的能力；品味语言、结构、表达的能力；区分和联系的能力等等这些，都是小学阶段语文老师们不断地训练的能力。这篇阅读题我想如果让小学五年级学生做一做，也未必拿不到分数的。于是我们可以得出结论；阅读力需要从小培养，阅读力会随着年龄的增长而提升。课内学习的能力需要不断地通过课外阅读去夯实！作为老师和家长所能做的就是教会方法并不断引导，亲子共读是一个非常好的提升孩子阅读力的方法，我的公众号正在倡导亲子共读一本书，也希望大家能够踊跃参与！
（受篇幅限制，第二篇阅读略。）
三、综合运用（11分）
阅读下面材料，完成第23-25题（11分）
为宣传推广“上海弄堂游戏”，班级准备设计专题板报，请你完成相关任务。
材料一
一放学，宽敞的弄堂里就成了我们的乐园：男孩子们溜旱冰、踢小皮球，女孩子跳橡皮筋、造房子……那时我们玩的游戏，都是需要集体完成的，而且必有营垒相对的两方，且有输有赢，无形中让我们从小就习惯了凡事都有输赢。这局输了没关系，下局可以翻过来。最重要的是，让我们很小就培养了团队合作精神，以便争得赢局。
（节选自程乃珊《童年的弄堂游戏》）
材料二
弄堂曾是上海人最常见的生活空间。弄堂游戏种类繁多，有打弹子，滚铁圈，放鹞子（风筝），抽陀螺等。一般游戏需两人或两人以上完成。游戏道具大多可以自制。规则简单，易于开展。
材料三
【本报讯】日前，上海市市西邮政公司举办了《中国主题剪影弄堂游戏》的新邮首发仪式。该套邮票以独特的剪影方式表现主题，画面生动鲜活，是了解和宣传上海本土文化的载体。
23. 板报栏目一 弄堂游戏我介绍（4分）
弄堂游戏的特点：⑴＿＿＿ ⑵＿＿＿ ⑶规则简单，易于开展。
弄堂游戏的益处：＿＿＿
24. 板报栏目二 赏邮看画我参与（3分）
请选择一枚邮票，描述邮票中的画面。要求35字左右，运用一种修辞方法。
25. 板报栏目三 献计献策我出力（4分）
以下是征集到的宣传推广“上海弄堂游戏”的活动策略，其中不合适的两项是（4分）
A．组织社区小伙伴举行溜旱冰比赛。B．开展弘扬上海乡土文化的征文活动。
C．校园网介绍“弄堂游戏”动漫作品。D．体育课程增设爱“弄堂游戏”教学内容。
E．穿着印有滚铁圈图案的T恤衫。 F．在弄堂里表演地方戏剧——沪剧。
解析：看了上面的题目，我还是那句话：语文学习就是要运用的。所有语言文字的学习，其根本目的就是运用。运用的呈现形式一种是口头表达（日后的生存工具，无论从事什么行业，会说话，会准确地表达，会入情入理地表达……这将是所有人生存的一个必须本领。）另一种就是书面表达（我们不要狭隘地认为书面表达就是写作文，实际上未来无论你给上司写报告，给下手布置工作任务，给家人写短信或发微信，上网聊天……这一切都是写作。只不过我们作为学生目前只把狭义的作文看成写作）。
无巧不成书啊！本学期五年级期末大考卷上也是有关于语言文字运用的考察。
（三）（文章见阅读材料卷）
35.根据阅读材料（三），提出的改善国民阅读现状的建议，你认为普遍能接受，也容易办得到的是：
[A] 每天增加网上阅读的时间，减少网上聊天、听音乐、看视频、玩游戏以及看电视的时间。
[B] 家庭购买并阅读一些文学书，订阅报刊杂志，减少上网聊天、欣赏音视频、玩游戏和看电视的时间。
[C] 不再上网聊天、听音乐、看视频、玩游戏，可以适当看看电视，每天多读一些文学书等，订阅报刊杂志。
[D] 电视台多开辟一些读书节目，减少综艺类节目，让爱看电视的人在电视上也能读书学习。
这里的题目也是在考察学生对于语言文字的灵活运用。关于写建议，沪教版教材里是个欠缺，没有一个主题明确的知识点讲解。我偶然发现苏教版教材四年级下册中却有如何写建议的详细内容。
苏教版在这个单元的如何写建议，如何辨别一篇建议是否有效，做了详细的指导。教师只要按照教材逐步实施教学即可。而学生也能够清晰明了地掌握写作建议的方法和注意事项。如果沪教版教材也有如此细致的方法指导的呈现，我想，我们的学生会学得更加扎实有效！
四、写作（60分）
26. 题目：不止一次，我努力尝试
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
解析：看了这个作文题，我忽然想到了一篇小学命题作文《那一次我失败了》，还有一篇《我发现了……》，这两篇命题作文是不是与《不止一次，我努力尝试》极其相似呢！写作是语言学习的最高境界，能够有主题，有内容地表达出自己的经历和内心情感，是整个小学阶段不断地训练着的。但是我们发现，作文尽管是可以训练的，但是如果孩子缺乏生活体验，再训练也是写不出真情实感的，文章也会空洞无物的。这次的作文《不止一次，我努力尝试》中，“不止一次”和“尝试”就告诉我们这里的尝试也是经历过失败的。而作者必定是越战越勇的，虽然不止一次，虽然多次尝试，最终也一定会成功的。这个结局是肯定的。那么我们就需要在曾经失败和如何努力上下功夫了。小学生与初中生作文的不同是，只能写一件事来突出主题，很多老师甚至规定必须只写几个段落，否则就是扣分文章。这样做也许会万无一失，但是如果这样要求学生，孩子们的判断力和主管能动性就会得不到施展。另外，我发现写成功很容易，写失败就有点难度。因为现在的孩子挫折感几乎不能有，他们抗挫的能力低得不能再低了。这也是一个社会问题。因此，我要告诉家长们的是，尽可能多地让孩子积累与自己生活密切相关的活生生的素材，让孩子养成随手记录生活并随手写作自我感受的习惯。这些文字最终都会在ta的某篇大考习作中被用到。当然，平时也少不了对自己习作的修改和润色，因为，我还是要说那句话：好作文是改出来的！
牛老师的总结语
一张考卷引发的感想就写到这里，我不知道自己有没有表达清楚内心的想法，但非常希望家长能够仔细看看这篇文字，同时人生思考您的孩子在小学阶段该如何学习语文，该如何对待语文学习中的问题，同时，做好长远的计划。我经常跟我的朋友们说的话就是：孩子幼儿园时，要考虑ta小学的事情；孩子小学时，要考虑ta初中或者高中的事情；孩子初高中阶段了就要考虑大学乃至ta未来就业的方向了。对待人生的规划，我们不打无准备之仗，对于语文学习我们也不要临时抱佛脚。走好当下，并放眼未来，才能步步为营，才能让孩子踏实稳健地走向未来的学习之路啊！
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