全国教育系统综合防控儿童青少年近视典型经验与有益做法清单

方案措施	地方主要经验与有效做法	代表地区
加强组织领导，优化顶层设计，构筑防控体系	成立青少年视力低下防控工作领导小组，形成“政府主导、社会参与、专家指导、部门配合”的工作体系，构建三级防治网络，明确要求义务教育阶段中小学生视力筛查率达100%，视觉健康发育档案建档率达100%。	山东省
	将青少年学生近视防控工作纳入“健康龙江行动”战略，明确教育、卫生部门职责，成立防近工作领导小组，建立全省青少年近视眼防控基地，在全省城乡确立300所学生视力监测点校，开展视力筛查、宣传教育。	黑龙江省
	实施学生体质健康促进工程，制定近视防控三年行动计划，联合卫生部门开展预防儿童青少年近视综合防控试点工作，对试点地区在资金扶持、专家指导、课题研究等方面给予重点支持，明确要求每个县（市、区）上报防控实施方案，建立近视防控体系。	江苏省
	将学生视力健康纳入促进青少年体质健康的民生工程，成立由多部门、多学科专家参与的学生视力健康管理工作指导委员会和专家委员会，依托市视防中心组织开展全市学生视力健康管理。	湖北省武汉市
加强组织领导，优化顶层设计，构筑防控体系	建立“政府主导、机构干预、科研支撑、学校参与、家庭配合”的综合干预机制，建立市级干预中心和各区分中心，配置科普保健室，指导近视防控工作。	河北省石家庄市
	成立近视防控工作领导小组，强化组织领导，明确中小学生近视眼防控工作岗位职责，统筹推动青少年学生近视防控工作。	北京市密云区
	按照“早期预警、跟踪监测”“专家指导、科学预防”“加强试点、全面推广”的原则，开展全区中小学生近视眼防控试点，建立以中小学学生为主体，学校、教师、家长、社区支持配合，多部门参与的学生近视防控工作模式。	内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区
加强硬件建设，改善视觉环境	投入1.1亿元完成全市1278所中小学、35058间教室和黑板照明的标准化改造。	北京市
	统筹安排“改薄工程”项目资金，推进改教室照明、改课桌椅和加强健康教育工程，优化学校教学卫生环境，加大学校卫生保健室建设和设施设备配备。	重庆市
	全面配备可升降课座椅。	海南省
	市、区两级财政统一出资进行中小学校教室照明设备改造，开展学校教室照明情况摸查，印发《广州市中小学校教室照明技术指引》，按优先改造和深化改造两个阶段对全市中小学校教室开展设备更新、线路改造、电力增容等，确保各学校教室照明条件符合国家标准要求。	广东省广州市
加强硬件建设，改善视觉环境	要求中小学、幼儿园按规定配备与学生身高相符合的课桌椅，合理摆放课桌凳间距，并按要求安装标准黑板等教学教具条件、改善教室照明条件等。	陕西省商洛市商南县
	实施免费作业本政府采购制度，每年分别按每生30元、40元的标准为小学生和初中生采购“防近视作业本”，2018年投入各级财政资金360万元，为全市近11万名义务教育阶段在校生采购 “防近视作业本”。	四川省攀枝花市
	结合校舍改造，合理控制班容，科学配置硬件设施，切实改善教室采光与照明，配备人体工程学课桌、椅，改善黑板等教学教具条件，为学生建立良好视觉环境。	河北省石家庄市
	三年累计投入800余万元完善教学条件，积极创设良好的视觉环境和标准化的硬件设施，聘请第三方专业机构对全区学校设施设备进行检测，全区中小学3.3万余套课桌椅、844间教室采光、教室照明度和标准化黑板配备全部达到或超过国家标准。	吉林省长春市宽城区
	定期对教室的采光、照明、课桌椅配备等情况进行检查，每学期保健室根据学生身高列出学生相应的课桌椅号，班主任定期为学生调换座位，及时调整学生用眼距离。	北京市史家胡同小学
定期开展视力监测，建立视力档案	把3—15岁幼儿及学生的眼病筛查纳入省委、省政府为民办实事事项，财政投入3000余万元，两年共筛查130万人次。	海南省
	建立由多领域专家组成的青少年视力低下防控专家委员会，制定青少年视力低下防治技术标准，研发青少年视力低下三级预警系统，对学生视觉健康状况进行定期追踪监测和分档管理，为青少年近视发生发展预警提供技术支持。	山东省
	制订“青少年视力保护行动计划”，建立儿童青少年电子视力健康档案，每学期开展儿童青少年视力健康筛查，及时更新筛查结果，完善医院—学校—家长—学生视力健康实时监测与预警的多点互联机制。	江西省
	发挥科技创新支撑作用，研发智能化监测与风险预警系统，建立学生视觉环境、视觉行为和视力健康状况“三项监测”体系，制定近视三色预警量化指标，实施视力健康风险预警。	湖北省武汉市
	与南京医科大学健康江苏建设与发展研究院合作建设眼健康教育、监测预警、综合干预、跟踪管理一体长效防控大数据平台，追踪儿童青少年视力变化，开展视力低下规范化筛查、预警、防治工作。	江苏省南京市
	开展“儿童眼保健惠民行动——辰光行动”，对4万余名学生进行眼病筛查，筛查结果直接上传到儿童眼保健系统，将结果呈阳性的学生信息及时反馈给学校和家长，切实做到早干预早治疗。	天津市北辰区
定期开展视力监测，建立视力档案	建立7个视力防控基地，面向主城区30万中小学生，每年开展4次视力筛查，同时建立学生视力健康信息服务平台，运用大数据开展中小学生视力健康筛查和数据分析。	河北省石家庄市
	建立学生视力定期监测制度，每年定期开展学生体检、视力二次筛查和体质健康监测，建立学生健康信息数据库和健康档案。	吉林省长春市宽城区
	成立中小学生视光中心，每年开展学生健康体检，建立学生视力监测档案，对不同视力学生进行分类指导和管理。	辽宁省鞍山市、沈阳市等地
	建立视力检查、复查、干预、追访机制，每年为各年龄段幼儿进行视力普查，针对视力低常幼儿，向家长发放矫治单与健康教育双回执，确保幼儿视力情况得到重视和干预。	北京市西城区棉花胡同幼儿园
强化体育锻炼，增强学生体质	实施阳光体育运动促进工程，严格落实国家体育与健康课程标准，强化课外锻炼，中小学校每天安排不少于30分钟大课间体育活动，确保中小学生每天1小时以上体育活动时间。	天津市
强化体育锻炼，增强学生体质	强化体育课和课外锻炼，确保落实中小学生每天1小时体育活动，结合地域特色，自编自导民族舞蹈、民族健身操，切实丰富大课间活动的载体和形式。	云南省
强化体育锻炼，增强学生体质	出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》，将体育课、班级体育活动、大课间活动和两次眼保健操时间纳入课表，进一步树立学校教育“健康第一”的导向，着力解决导致学生课业负担过重的突出问题。	浙江省
	在全区135所中小学开展体育艺术全员活动，各学校每年举办一次运动会（体育节），并将体育活动开展情况纳入学校综合目标考核，确保学生参与率达100%。	重庆市南川区
	把防近工作与阳光体育运动相结合，全面落实每天锻炼一小时要求，组织学生开展户外活动，让学生在运动中明亮双眼。	黑龙江省
	实施健身计划，全市义务教育学校每天至少安排一节体育课或体育活动课和一次体育大课间，开展校园足球、篮球普及行动，为足球特色学校配备教练员，推动县（市、区）学校开展每天一节足球等社团课。	江苏省扬州市
	严格控制作业总量，有效减轻课业负担，大力增加学生体育活动时间，除体育课外坚持每天课间操、集体跑步各半小时，并列入学校课程表。	北京市密云区
坚持眼保健操，增加远眺和仰望	坚持合理安排学生作息时间，加强体育锻炼和户外活动，规范学生读写姿势，保证每天两次眼保健操，坚持早锻炼后组织学生进行5分钟远眺、在晚自习后进行5分钟仰望星空，学生近视防控效果显著。	内蒙古自治区通辽市扎鲁特旗教鲁北二校和乌额格其学校
加强视力健康管理，深入开展视力健康教育	对教室灯光、阅读习惯，坐姿等儿童青少年视力健康危险因素进行排查，及时发现视力健康问题，做到“早发现，早检查，早干预”。	江西省
	通过讲座、健康宣讲等形式，向幼儿和家长讲解视力保护相关知识；开展课题研究，对视力低常幼儿进行多途径追踪干预，验证和总结多种家园共育改善幼儿视力的有效方法。	北京市西城区棉花胡同幼儿园
	每年开展“送健康”主题教育活动，连续七年为学生和家长送上健康读本，向家长发放倡议书、宣传资料，促进家校形成合力，全方位维护儿童青少年视力健康。	北京市史家胡同小学
	建立微信公众平台，依托专业机构开展现场咨询，对家长开展防近知识科普，指导家长建立精准的近视防控理念。	辽宁省鞍山市
	加强“阳光体育大间操”和“多维爱眼体操”管理，丰富健康教育课程设置形式和活动载体，使防近工作入脑、入心、入行。	河北省石家庄市、吉林省长春市宽城区
	开展主题化、活动化教育活动，推行“bye—bye 眼镜”工程，通过张贴眼保健操挂图、“防近健康报”展评、绘画展、防近知识竞赛等活动，让眼睛健康“动起来”。	黑龙江省哈尔滨市虹桥一小、浙江省杭州市大关小学
控制电子产品使用，规避迷恋网络游戏	开展“和电子产品保持适当距离”家校联合行动，提出“15分钟歇一歇，一天不超1小时”的假期电子产品互动口号，家长严格监督孩子电子产品使用时间，确保孩子不迷恋网络游戏。	浙江省杭州市大关小学
动员家长参与，形成家校合力	动员家长参与防近工作，通过《致家长的一封信》、反馈学生视力检测结果等形式，提高学生家长对近视危害的认识，做到家校协作无盲点，防控过程无空白，形成学校、家庭共同关注学生视力的局面。	黑龙江省
动员家长参与，形成家校合力	利用家长学校、家长会等平台，向学生家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法，积极引导家长带动和帮助孩子养成良好用眼习惯，减少使用电子产品，监督并随时纠正孩子不良读写姿势。	天津市
强化评议考核，夯实工作责任	将降低学生视力不良率纳入对全省17市党政主要领导考核内容，对儿童青少年近视发生率不能逐年降低的市县级政府和学校进行问责。	山东省
强化评议考核，夯实工作责任	将学校开展健康教育、课间操和眼保健操活动、学生体质健康测试、学校卫生室建设和专业人员配备情况等纳入“健康浙江”考核指标体系，以考核促工作推进。	浙江省
强化评议考核，夯实工作责任	将对眼健康在内的学生体质提升纳入对各县（市、区）政府的年度目标综合考评，同时将视力监测作为每年对各县（市、区）义务教育学生体质必测项目，将排名结果列入对各县（市、区）政府、教育部门和市直各学校年度综合考评，对测试排名靠前的进行表彰奖励。	江苏省扬州市
	启动实施“卫生监督校园行动计划”，每年对包桌椅达标情况、教学环境采光照明情况等有关视力健康的情况进行专项督查，联合卫计部门对学校进行现场检测，并将督查情况通报全省。	云南省
	创新考核方式，建立“立体式”综合目标考评体系，坚持把培养学生正确的读写姿势、预防近视和用眼卫生、改善教学设施设备采光条件、强化体育锻炼等工作分别作为评课、班主任工作、县（区）教育行政部门和学校年终目标考核内容，确保预防青少年学生近视工作落地落实。	四川省资阳市
	建立多部门联动的监督管理与考核评估机制，定期对区、校学生视力健康管理工作进行检查、考核、评估、通报，推动工作落到实处。	湖北省武汉市
强化评议考核，夯实工作责任	在实时监督、评估、评价学生视力状况的基础上，将防近工作纳入学校综合素质教育评价体系，建立表彰机制，对工作突出的学校和个人给予奖励，实行视力不良警示制度，对达到预警级别的学校提出警示，并进行专项督导。	北京市密云区
	把近视防控工作纳入对学校的督导评估，根据每年视力检测数据，开展优秀学校评比、家长满意度评比，并将检查评比结果作为学校管理考核重要内容。	吉林省长春市宽城区
	明确班主任是学生近视防控工作的重要力量，将学生视力不良防控纳入班级日常管理，作为对教师考核、评优的重要内容。	北京市史家胡同小学