初三复习这样做 才不会“顾此知彼”
初三复习时间紧、任务重，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。怎么权衡学习这与那之间的关系呢?
1、增加对教材基础知识的掌握量
教师应充分利用课堂时间引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。另一方面学生自身主体作用更重要，学生应该养成良好的复习习惯，学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的部分，再合理配以各章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将局部知识进行延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解基础知识，并形成联系的观点，同时也能起到训练思维灵活性的作用。
2、控制练习的数量
复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。实践证明，选择并使用好一本复习用书、一份优秀复习辅导报纸足以应对中考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。切忌以题海战术来泯灭学生的思维和扼杀复习积极性。若整天埋在作业和练习堆里，会感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此，控制练习的数量和选择有质量的练习是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到事半功倍还是事倍功半的复习效率问题。有的练习必要时可以重复几次，让学生找找感觉。而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活学生的思维和合理迁移。同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进行必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前学知识，获得新知识和提高解题的应变能力。
3、增加对错题的积累量
进入初三后，学生所做的练习数量和次数肯定要比初一初二多，学生除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每份试卷上的典型错误摘录下来形成自己的错题集，俗话说好记性不如烂笔头。这样根据自己的实际情况每周积累三到五个题，那么经过一月、一学期、一学年的积累，再加上自己的经常反思和回顾，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只要我们坚持做有心人，在高考中应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手，取得高分。
4、增加对典型例题的拥有量
上好例题分析课，不仅是教师的事，更应是学生自己的事。作为学生应该随着老师的引导和提供的信息，进行独立思考和分析，学生对典型例题特别是图表分析题、实验设计题等应该是学会分析的方法和解题的步骤，切不可心不在焉或不加思索地死记硬背答案。因为题目是可以变化的，一个人记忆量是有限的。学生最好自己要能够发生联想，由此及彼，触类旁通，举一反三，这样不仅能够起到巩固作用，更能活跃自己的发散思维。
5、合理的时间利用量
初三各门科目或多或少都存在抢时间的现象，学生可能疲于应付，常常是自我支配时间的较少。一般每天用于各科学科复习的时间不能少于1小时，但1小时可以进行如下的分配：早晨20分钟早读、傍晚40分钟的暮读或翻阅或对复习的知识进行归纳、反思或做作业。知识回顾是一个不断积累的过程，是一个不断与遗忘作斗争的过程。切不可考前临时抱佛脚式的复习来应付考试。
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