从“知识时代”走向“核心素养时代”，高中教育的角色有啥变化？
在“互联网+” 、“云教育”和“众创”背景下，教育将从“知识时代”走向“核心素养时代”，未来普通高中在创新人才培养中将扮演怎样的角色？
专家认为，今后普通高中要树立“以人为本”的理念、抓住机遇、迎接挑战，打开围墙办教育。高中学科要打开边界，实现知识融合，让学生核心素养落实到每一门学科。要面向全体、勇于实践， 侧重创新能力的培养，探索新途径，推进创新人才培养模式多样化，满足不同潜质学生的实践能力、创新能力和学术发展的需求。
未来高中将如何培养中学生核心素养和创新能力？这是北京十二中李有毅校长主持的国家社会科学基金十二五规划2015年度教育学一般课题《普通高中创新人才培养的实践研究》着力破解的问题，也是当前基础教育界备受关注的热点话题。
今天，中学生对新知识的接受能力非常强，但同时对知识的接受范围也有较个性化的选择，倾向于追求自身喜好，不喜欢受到约束。这一心理特征对创新型人才培养来说是一把双刃剑：一方面，个性的展现使得人才自身更有创新精神，更富有创新的激情和动力；另一方面，过多精力分配在对新事物的关注上，往往会忽视基础知识的学习和掌握，不利于创新。
与目前国内不少地区和学校面向少数人开展的拔尖创新人才培养项目不同，这项课题将面向全体普通高中学生；在“以人为本”理念下，基于未来人才的核心素养需求开发课程，开展基于“三环天才理论”和现代“发明问题解决理论”（TRIZ）引领下的创客教育研究。同时在STEAM教育与跨学科整合的背景下，充分运用“互联网+”将各种社会优质资源与学校资源融合，着力中学生核心素养和创新能力。
据介绍，《普通高中创新人才培养的实践研究》课题于2015年9月正式申报，全国教育科学规划领导小组2015年12月15日批准立项为国家社会科学基金十二五规划2015年度教育学一般课题。
尤为值得关注的是，这也是此次在全国基础教育领域，获批为国家级课题的唯一的一所中学。
据悉，经网上公示，本次最终由全国教育科学规划领导小组批准立项的课题一共425项。其中国家重大课题5项，国家重点课题8项，国家一般课题107项，国家青年课题82项。还有教育部重点课题145项，教育部青年课题78项。北京十二中获批的是国家一般课题。此外，还有中国人民大学附属中学申报的《拔尖创新人才早期培养研究》课题连同全国其他10余所中小学申报的课题也分别被立项为教育部重点或青年课题。
观教君发现，近日北京十二中举行的课题开题会可谓大咖云集。包括中国教育学会原会长、北京师范大学资深教授顾明远，北京师范大学教育学部部长、长江学者特聘教授石中英，北京市教育科学规划领导小组办公室主任、北京教育科学研究院院长助理耿申教授，北京师范大学博士生导师袁桂林教授等多位重量级专家以及来自辽宁本溪高中、河北任丘一中、北京十一中学、安徽芜湖十二中、宁夏海原回中、云南楚雄一中、湖南九方中学、新疆华山中学、哈尔滨九中、 哈尔滨六中、哈尔滨三中、浙江诸暨市大唐镇中、浣东中学、滨江中学等十多所课题研究协作校的校长、老师都出席了开题会议。
据了解，北京十二中作为北京市首批示范高中、北京市首批重点中学，是丰台区乃至北京市基础教育的领头羊和排头兵。近年来，学校秉承求真、崇善、唯美的办学理念，学校德育活动精彩纷呈，素质教育硕果累累，课程建设成果丰硕，学生竞赛频频获奖，特色教育亮点频出，高考成绩稳步攀升。学校办学质量获得北京大学、清华大学等一流高校高度认可。目前学校已经发展成为一所集小学、初中和高中教育于一体的多校址、多学制的教育集团，被称为首都南城基础教育的航空母舰。
李有毅校长表示，学校在十三五期间，将紧紧依托国家级课题《普通高中创新人才培养的实践研究》，在相关专家顾问的指导下，根据课题管理规定，按照既定的目标、计划及步骤卓有成效地开展研究工作，为造就重学术、善创新、勇担当、宽视野的唯美教师，培养具有社会责任、学术素养、创新能力、国际视野的大写的人，为将学校办成国内一流、国际知名的优质化、特色化、现代化的教育集团而付出不懈的努力。
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